 |
В муниципальной образовательной системе города Челябинска функционирует цифровая платформа
для оказания экстренной психологической помощи несовершеннолетним и их родителям «Ты не один». Позвони: Помни: ТЫ НЕ ОДИН! Мы рядом, чтобы поддержать и защитить тебя.
|
ПСИХОЛОГИ РЕКОМЕНДУЮТ
1. Грицык В.С. Родительское собрание. Профилактика компьютерной зависимости (1 класс).
3. Пигарева Е.С. Беседа со старшеклассниками. Профилактика употребления ПАВ (психоактивных веществ).
4. Титова А.В. Буклет-памятка. Возрастные особенности восьмиклассников.
5. Титова А.В. Лекторий. Проблемное поведение детей.
6. Черпакова М.А. Родительское собрание. Профилактика авитального поведения детей и подростков.
8. Югова С.Р. Рекомендации родителям по профилактике авитального поведения детей.
Человечество стремительно вступило в новую эру и семимильными шагами продолжает свой эволюционный путь развития. 21 век сопровождают новые сенсационные открытия и изобретения, глобальные политические, экономические, социальные проблемы и события будоражат умы людей. К сожалению, как и сто лет назад, одной из самых важных проблем в нашем обществе остается проблема детской безнадзорности. Зачастую понятие «безнадзорный ребенок» связывается с понятием «беспризорность», но это не совсем верно. Беспризорность среди детей возникает вследствие войны, разрушительных природных катаклизмов, голода и т.д., то есть всех тех предпосылок, которые влекут за собой сиротство детей.
ПРИЧИНЫ ТРЕВОЖНОСТИ
Совершенно очевидно, что ни один родитель не стремится к тому, чтобы его ребенок стал тревожным. Однако порой действия взрослых способствуют развитию этого качества у детей. Нередко родители предъявляют ребенку требования, соответствовать которым он не в силах. Ребенок не может понять, как и чем угодить родителям, безуспешно пробует добиться их расположения и поддержки. Но, потерпев одну неудачу за другой, понимает, что никогда не сможет выполнить все, чего ждут от него мама и папа. Он признает себя не таким, как все: хуже, никчемнее; считает необходимым приносить бесконечные извинения. Чтобы избежать пугающего внимания взрослых или их критики, ребенок физически и психически сдерживает свою внутреннюю энергию. Он привыкает мелко и часто дышать, голова его уходит в плечи. Все это отнюдь не способствует развитию ребенка, реализации его творческих способностей, мешает его общению со взрослыми и детьми, поэтому родители тревожного ребенка должны сделать все, чтобы заверить его в своей любви (независимо от успехов), в его компетентности в какой-либо области (ведь не бывает совсем неспособных детей).
Подготовка к школе во многих семьях часто напоминает сборы в армию. Та же нервозная обстановка, бесконечные наставления, увещевания, нотации о правилах поведения в обществе и прочее. И все разговоры только об этом торжественном событии.
Психологически и родителям, и ребенку страшно, ведь начинается новый виток в его жизни. Худшее, что могут сделать родители – это поделиться своим страхом с ребенком, рассказывая ему не всегда безоблачные истории из школьного детства. Если дело обстоит именно так, то с психологической точки зрения мы имеем дело с феноменом, который называется «сопротивление». На самом деле, это вполне естественная реакция в ответ на некое вмешательство извне. Как же сделать так, чтобы минимизировать сопротивление, и, напротив, повысить мотивацию членов семьи в отношении школы, сформировав вполне реалистичные позитивные ожидания?
